ІІІ Літня школа «Освітнє лідерство»

17–28 серпня 2026 року

Київський столичний університет імені Бориса Грінченка

З 17 по 28 серпня 2026 року в Університеті Грінченка відбулась IIІ Літня школа «Освітнє лідерство», яку організував ННЦ розвитку персоналу та лідерства. Програма була зосереджена на найгостріших викликах сьогодення: кризове лідерство, ефективна комунікація та управління взаємодією, психологічна стійкість і збереження ментального здоров’я, застосування інструментів ШІ в освітній діяльності. Завдяки змішаному формату проведення учасники мали доступ до матеріалів в ЕНК, що дало їм можливість якісно опанувати теоретичні частини програми.

Із проведення організаційної зустрічі розпочала роботу школи Світлана Василенко, завідувачка ННЦ розвитку персоналу та лідерства, кандидат педагогічних наук.

Для цьогорічної Літньої школи особливо символічним став цифровий інтерактив «Від катастрофи до трансформації: лідерство у цифровій освітній стійкості», який провела Русудан Махачашвілі, завідувачка НДЛ інтернаціоналізації вищої освіти, доктор філологічних наук, професор. Вона проаналізувала роль освітнього лідерства і ризики впровадження штучного інтелекту, розкрила стратегічне значення та унікальний досвід розвитку української освіти в кризових умовах для міжнародної спільноти.

На майстер-класі «Токсичне спілкування, як виявляти та уникати. Авторська типологія токсичних типів» тренер Наталія Шаповаленко, молодший науковий співробітник ННЦ розвитку персоналу та лідерства, поділилась своїми напрацюваннями, як розпізнавати маніпуляції в міжособистісній комунікації та уникати їхнього негативного впливу.

Тему відновлення ментального здоров’я продовжила спікер Олена Черниш, молодший науковий співробітник ННЦ розвитку персоналу та лідерства. На своєму практикумі вона розкрила особливості тривожно-депресивних станів, пояснила реакції нервової системи та особливості самопідтримки та самовідновлення на емоційному, фізичному й поведінковому рівнях.

Лекція «Лідерська продуктивність: без перевантаження до балансу» від Анастасії Прядко, старшого наукового співробітника ННЦ розвитку персоналу та лідерства, доктора філософії, була побудована в інтерактивному форматі: короткі опитування для оцінки власного рівня завантаження, самодіагностика, практичні вправи та розбір кейсів із реального академічного життя. По завершенні учасники зазначили, що отримали практичні інструменти, які планують застосовувати у своїй роботі.

А. Прядко представила тему пошуку способів ефективної взаємодії представників різних поколінь в освітньому середовищі під час зустрічі у форматі світового кафе «Психологія поколінь: трансформація освітнього простору». Учасники обговорили особливості комунікації, навчання, водночас критично переосмисливши поширені стереотипи щодо різних поколінь.

Тиждень очних заходів розпочався з кейс-тренінгу «Лідерство у кінематографічних стилях», який провів Костянтин Линьов, кандидат наук з державного управління, завідувач кафедри освітнього лідерства Інституту післядипломної освіти. Захід охопив ключові виміри феномену: екранне втілення образу лідера через призму кіножанрів та еволюцію жанрового домінування в кіноіндустрії в різні епохи. Під час вправи «Тренажерний зал» учасники розробляли сценарії, застосовували креативні підходи та трансформували сюжетні ситуації, розвиваючи навички нестандартного мислення, адаптивності й прийняття лідерських рішень.

На професійно-психологічному тренінгу «Ефективні стратегії вирішення конфліктів у міжособистісній взаємодії в освітньому середовищі» Наталія Шаповаленко представила учасникам дієві інструменти зниження емоційного напруження, моделі ненасильницького спілкування, алгоритми вирішення суперечок у команді.

Роботу школи продовжила майстерка «Комікси як інструмент сучасного викладача», яку провів Петро Малинка, старший викладач кафедри образотворчого мистецтва Факультету образотворчого мистецтва і дизайну. Він допоміг присутнім зануритися в анатомію візуального сторітелінгу та перевірити теорію на практиці: у командах створити власні комікси-аплікації на актуальні освітні теми. Головний фокус був не на художній майстерності, а на структуруванні ідей, наративі та знаходженні нових форматів подачі матеріалу. Тепер лекції викладачів матимуть ще більше яскравих візуальних акцентів.

Значна увага в ІІІ Літній школі була приділена вдосконаленню цифрової компетентності науково-педагогічних і педагогічних працівників. Семінар-практикум «Інтеграція інструментарію вбудованого штучного інтелекту корпоративних сервісів у систему цифрового самоменеджменту освітнього лідера» (тренери О.Буйницька, завідувач НМЦ цифровізації освіти, доктор педагогічних наук, професор, І.Коваленко, завідувач Цифрового хабу інноваційних технологій) та тренінг «Цифровий відеобренд освітнього лідера» (тренери Т. Терлецька, заступник завідувача з питань змісту і досліджень НМЦ цифровізації освіти, доктор філософії, В. Лимаренко, молодший науковий співробітник НМЦ цифровізації освіти, доктор філософії) дали можливість учасникам на практиці випробувати штучний інтелект для автоматизації щоденних завдань та відпрацювання базових кроків щодо створення ефективного відеобренду в освітньому просторі.

На завершення школи була запропонована трансформаційна гра «Ресурсна мапа викладача університету», яку провела Анастасія Прядко. Кожен учасник отримував персональну роль «Героя» зі своїми сильними сторонами та вразливістю і проходив умовний робочий тиждень – від понеділка до п'ятниці. Учасники розбирали реальні освітні кейси та свідомо обирали стратегії реагування. В результаті кожен і кожна сформували «ресурсну мапу» – власні витоки ресурсу та джерел відновлення.

Варто відзначити, що під час всієї роботи ІІІ Літньої школи панувала атмосфера відкритості, яка сприяла активному конструктивному діалогу, професійному рефлексуванню і створенню безпечного середовища для обміну досвідом.

Усі активні учасники отримають сертифікати підвищення кваліфікації за лідерським модулем обсягом 60 годин.