23 вересня 2026 року
23 вересня 2026 року на засіданні Вченої ради Університету затверджено звіт про результати реалізації наукової теми кафедри спеціальної та інклюзивної освіти Факультету психології та спеціальної освіти «Професійний профіль спеціального педагога у контексті забезпечення якості інклюзивної освіти» (реєстраційний номер: 0121U112869; термін виконання: 2021 р. – 2026 р.). Результати дослідження презентувала керівник наукової теми Олена Валеріївна Мартинчук, завідувач кафедри спеціальної освіти та інклюзії, доктор педагогічних наук, професор.
Наукове дослідження реалізовувалося за п’ятьма етапами. На першому етапі проаналізовано професійні профілі (стандарти, функціонал) спеціального педагога (вчителя спеціальної освіти) у зарубіжних країнах; систематизовано класифікації та стандартні вимоги до спеціального педагога (вчителя спеціальної освіти); здійснено структурований за рівнями опис компетентностей спеціального педагога; визначено сучасні зміни та перспективи щодо сфер його відповідальності, завдань та умов діяльності.
На другому етапі дослідження розроблено професійний профіль та модель діяльності спеціального педагога, що охоплює технічні вимоги, механізми керування робочим процесом, особливості співпраці з колегами, потреби в ресурсах, робочу методологію.
На третьому етапі визначено концептуальні засади та шляхи реалізації діяльності спеціального педагога, розроблено алгоритм та умови діяльності спеціального педагога для забезпечення інклюзивної в Україні, що дав змогу реалізовувати професійну роботу фахівця за чітко визначеними орієнтирами у закладах освіти.
На четвертому етапі визначено посадові обов'язки, розроблено організаційне та навчально-методичне забезпечення діяльності спеціального педагога.
На останньому, п’ятому етапі розроблено критерії якості діяльності спеціального педагога та методику здійснення оцінювання його діяльності за цими критеріями.
Під час реалізації наукової теми:
- визначено й обґрунтовано концепт «кадрове забезпечення міждисциплінарного супроводу осіб з особливими освітніми потребами»;
- розроблено Професійний профіль спеціального педагога як експерта (менеджера) з інклюзивного навчання, здатного до ефективної професійної діяльності на різних рівнях освіти, зокрема в умовах раннього втручання, закладу дошкільної освіти та закладу загальної середньої освіти, завдяки чому забезпечено наступність процесу міждисциплінарного та міжвідомчого супроводу дітей з особливими освітніми потребами;
- розроблено теоретико-методичну модель (конструкт) ефективного міждисциплінарного супроводу осіб з особливими освітніми потребами за координацією спеціального педагога;
- розроблено науково обґрунтовані критерії для моніторингу та оцінки якості діяльності спеціального педагога для забезпечення якісного освітнього процесу осіб з особливими освітніми потребами.
За період реалізації наукової теми опубліковано: 87 статей у фахових виданнях Категорії «Б»; 15 статей у виданнях, що індексуються в НМБД Scopus та Web of Science, 3 колективні монографії у виданнях Routledge та Springer/Palgrave, 146 тез у співавторстві зі студентами. Результати реалізації наукової теми презентовано у доповідях на 23 міжнародних та 27 всеукраїнських конференціях.
Налагоджено систему партнерства: на міжнародному рівні – Університет прикладних наук Хяме (HAMK) (Фінляндська республіка), Університет NORD (Королівство Норвегія), Академія спеціальної педагогіки ім. Марії Гжегожевської (Республіка Польща); на національному рівні – Міжнародний інститут інклюзії, Державна установа «Український інститут розвитку освіти», Інститут спеціальної педагогіки та психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України, Всеукраїнський благодійний фонд «Крок за кроком», Інклюзивно-ресурсні центри та інклюзивні заклади освіти м. Києва.
Безбар’єрність
Україна, 04053, м.Київ,