Звіт про проміжні результати дослідження з наукової теми Система підготовки вчителів початкових класів до професійної діяльності в умовах реформи «Нова українська школа»

27 листопада 2025 року
Київський столичний університет імені Бориса Грінченка

27 листопада 2025 року на засіданні Вченої ради Київського столичного університету імені Бориса Грінченка затверджено проміжний звіт про результати реалізації наукової теми кафедри початкової освіти Факультету педагогічної освіти «Система підготовки вчителів початкових класів до професійної діяльності в умовах реформи «Нова українська школа» (реєстраційний номер: 0121U113726; термін виконання: 2021–2026 рр.).

Результати дослідження за період із жовтня 2021 р. по жовтень 2025 р. представила керівник теми Людмила Нежива, професор кафедри початкової освіти, доктор педагогічних наук, доцент.

Під час реалізації наукової теми:

• на першому (аналітико-діагностичному) етапі (2021/2022 рр.) – розроблено концепцію дослідження системи підготовки майбутніх учителів початкових класів в умовах реформи Нової української школи (НУШ); визначено провідні дослідницькі напрями («Теоретико-методологічні засади підготовки вчителя початкової школи в контексті Концепції НУШ», «Компетентнісна модель професійної підготовки майбутнього вчителя початкових класів», «Створення контексту НУШ у ЗВО», «Партнерська взаємодія, менторство й наставництво у підготовці здобувачів спеціальності “Початкова освіта”», «Готовність майбутніх учителів до професійної діяльності в умовах НУШ та умовах невизначеності»); проведено моніторинг;
• на другому (теоретико-моделювальному) етапі (2022/2023 рр.) – проаналізовано узгодженість освітнього середовища закладу вищої освіти з професійним середовищем НУШ на різних рівнях організації навчання; розроблено структурно-функціональну модель системи підготовки вчителів початкових класів до професійної діяльності в умовах реформи НУШ та дії чинників невизначеності; удосконалено змістово-методичне забезпечення підготовки вчителів до професійної діяльності в нових суспільних реаліях, зокрема оновлено ОПП для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти за спеціальністю «Початкова освіта»; розроблено нові освітні компоненти («Благополуччя дітей і педагогів», «Дистанційне навчання в початковій школі», «Інфомедійна грамотність», «Культура оцінювання навчальних досягнень здобувачів початкової освіти», «Основи STEAM-освіти» та ін.), оновлено зміст робочих програм навчальних дисциплін, ЕНК;
• на третьому (формувально-впроваджувальному) етапі (2023/2025 рр.) – здійснено впровадження розробленої системи за трьома етапами (мотиваційно-пізнавальним, діяльнісно-творчим і ціннісно-рефлексійним), основними змістовими концептами яких є Концепція НУШ; безпечне освітнє середовище учнів початкових класів; травма-інформоване навчання; сучасна дидактика початкової школи; інноваційні методи та технології навчання; застосування цифрових ресурсів у професійній діяльності вчителя початкових класів; дистанційна освіта; комунікація, партнерство, інклюзія, підтримка учнів; психологічні техніки емоційної допомоги собі та учням. Професійна підготовка реалізується через оновлену ротаційну модель педагогічної практики й комплекс практико орієнтованих заходів, що забезпечують інтеграцію когнітивних, діяльнісних і рефлексійних складників розробленої системи.

Завдання дослідження реалізовано через створення та налагодження діяльності осередків професійного розвитку: Наставницька студія НУШ; Центр інноваційних освітніх технологій; Студія педагогічної супервізії; Студія музичної і поетичної творчості.

• Результати дослідження апробовано на:
  міжнародному
  • проведено Науковий вебінар з міжнародною участю Природничо-гуманітарного університету в Сєдльці та кафедри педагогіки Академiї Бяльска Прикладних Наук iмені Iвана Павла II в Бялой Пiдляске (2022 р.); Всеукраїнську науково-практичну онлайн-конференцію з міжнародною участю освітян Польщі, Фінляндії та Кіпру (2023 р.);
  • опубліковано 42 статті у виданнях, що індексуються у Scopus, WoS;
  • результати дослідження апробовано на більше ніж 40 міжнародних науково-практичних конференціях;
  • подано 7 міжнародних грантових заявок: 1. Democracy-Tales, грантодавач Erasmus KA203, 2023; 2. Civic-TALES, грантодавач Erasmus KA203, 2023; 3. VITALITY, грантодавач Erasmus+ Jean Monnet, 2024; 4. EU triad, грантодавач Erasmus+ Jean Monnet, 2024; 5. Effectiveness evaluation of strategies to assist Ukrainian children who were internally displaced during the second wave of migration in Ukraine, грантодавач Polish National Agency for Academic Exchange (NAWA) Urgency Grants Programme, 2024; 6.The European and Ukrainian triad "Values-Happiness-Well-being" (EU-UA-triad), грантодавач Erasmus+ Jean Monnet, 2025; 7. The vitality of modern youth in the c onditions of social and political uncertainty in Ukraine (VITALITY)), грантодавач Erasmus+ Jean Monnet, 2025.
• всеукраїнському
  • проведено 2 наукових круглих столи;
  • опубліковано 7 розділів у колективній монографії, 67 статей у фахових виданнях, 6 навчальних посібників;
  • результати дослідження апробовані на більше 50 всеукраїнських науково-практичних конференціях;
• університетському
  • здійснено моніторинг рівня готовності майбутніх педагогів до професійної діяльності в умовах реформи «Нова українська школа» й умовах невизначеності;
  • розроблено 8 навчальних дисциплін, які репрезентують інноваційні напрями професійної підготовки;
  • активізовано нові напрями підготовки в умовах війни: дистанційне та змішане навчання; психологічні техніки емоційної допомоги собі та учням; проєктування безпечного освітнього середовища учнів;
  • упроваджено в освітній процес 15 інноваційних технологій формування професіоналізму в майбутніх учителів початкових класів.

Матеріали надано Центром комунікацій та інформаційної політики

Звіт про проміжні результати дослідження з ...

Звіт про проміжні результати дослідження з ...

Звіт про проміжні результати дослідження з ...

Звіт про проміжні результати дослідження з ...