Розвиток персоналу: взаємодія учасників освітнього процесу з урахуванням травматичних подій

28-29 січня 2026 року

Київський столичний університет імені Бориса Грінченка

28-29 січня 2026 року у рамках Зимової школи «Resilience Lab: простір лідерів сталого розвитку» в Київському столичному університеті імені Бориса Грінченка відбувся тренінг «Взаємодія учасників освітнього процесу з урахуванням травматичних подій», який провели Ольга Хмелєва-Токарєва, завідувач НМЦ практичної психології і соціальної роботи, старший викладач кафедри освітнього лідерства Інституту післядипломної освіти, та Ірина Хома, старший викладач кафедри освітнього лідерства Інституту післядипломної освіти.

Тренінг був побудований на засадах травмо-інформованої педагогіки й зосереджувався на розумінні того, як психоемоційна травма, зокрема спричинена війною, насильством або втратою, впливає на здатність здобувачів освіти навчатися, сприймати інформацію, концентрувати увагу та вибудовувати комунікацію в колективі. Окрему увагу було приділено моделі «4R», яка допомагає викладачам комплексно працювати з темою травми в освітньому процесі. Йшлося про усвідомлення масштабного впливу травматичних подій на психіку й розвиток мозку, про вміння розпізнавати ознаки травми в поведінці студентів, про необхідність реагувати на ці прояви через адаптацію навчальних практик, а також про протидію ретравматизації шляхом уникнення тригерів і каральних підходів.

Практичний блок тренінгу був наповнений конкретними інструментами, які викладачі можуть застосовувати у щоденній роботі. Учасники опановували дихальні вправи та техніки майндфулнес як спосіб заземлення й стабілізації емоційного стану на початку занять. Тренери представили модель BASIC Ph, що допомагає кожній людині знайти власний ресурс стійкості через віру, емоції, соціальні зв’язки, уяву, когнітивні стратегії або фізичну активність. Суттєвий акцент було зроблено на важливості створення зон релаксації в освітньому середовищі та переосмисленні поведінкових проявів, коли так звану «складну поведінку» трактують не як особистий виклик викладачеві, а як прояв внутрішнього болю людини з травматичним досвідом.